Estudiantes transforman contenidos de cursos INS en propuestas visuales mediante metodologías activas e IA
La experiencia permitió abordar contenidos vinculados a sustentabilidad, derechos humanos y creación cinematográfica a través de la elaboración de pósteres como herramienta de reflexión y comunicación.
“El cartel es un grito en la pared; una síntesis visual donde la estética se une a la pedagogía” Joan Costa
Una idea que cobra especial sentido en una experiencia desarrollada por estudiantes de tres Cursos de Integración de Saberes (INS) de la Universidad Católica de la Santísima Concepción.
A través de metodologías activas de aprendizaje y el uso de herramientas de Inteligencia Artificial, los estudiantes transformaron conceptos y contenidos teóricos en propuestas visuales, utilizando el póster como un recurso para sintetizar, comunicar y reflexionar sobre distintas problemáticas y dimensiones del desarrollo humano.
La iniciativa contempló la participación de tres cursos INS, cada uno con una temática y aproximación particular:
- Introducción a la Sustentabilidad: Respuestas locales y globales a la crisis climática, a cargo de la docente Rocío Antonieta Fritz Tapia. El curso abordó los desafíos asociados a la transición ecológica y las decisiones territoriales, invitando a los estudiantes a reflexionar sobre las respuestas frente a la crisis climática desde una perspectiva local y global.
- Derechos Humanos para una Buena Convivencia, impartido por la docente Nancy Elena Gajardo Chávez, propuso una aproximación a la formación ciudadana a partir del análisis de casos reales, la memoria histórica y el reconocimiento de la dignidad humana.
- Por su parte, Fundamentos de la Creación Cinematográfica, a cargo del docente Gonzalo Ignacio Rodríguez Varas, exploró el cine como una herramienta para comprender el desarrollo humano, la empatía y las posibilidades de síntesis narrativa propias del lenguaje audiovisual.
En los tres casos, la elaboración de los pósteres permitió a los estudiantes ir más allá de la representación gráfica de los contenidos, convirtiendo las piezas en espacios para comunicar ideas, plantear preguntas y generar reflexión.De esta manera, la experiencia da cuenta de cómo las metodologías activas y las nuevas herramientas tecnológicas pueden incorporarse al proceso formativo para favorecer aprendizajes significativos, potenciando al mismo tiempo la creatividad, la capacidad de síntesis y la comunicación de los estudiantes.
Más que piezas informativas, los trabajos desarrollados se convierten así en propuestas que cuestionan, interpelan y proponen, articulando contenidos académicos con nuevas formas de expresión y aprendizaje.